“將知識(shí)傳遞給最需要的人”。更新知識(shí)能夠改變世界，傳播知識(shí)也能改變世界，知識(shí)流動(dòng)應(yīng)該是“將知識(shí)平等傳遞給所需要的人”。（人民網(wǎng) 5月31號(hào)）

科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái)，國(guó)內(nèi)發(fā)展如日中天，然而也只是一些發(fā)達(dá)地區(qū)的知識(shí)和教育資源聚集，一些貧困地區(qū)的知識(shí)水平仍亟待提升，知識(shí)的分布并不平衡。所以知識(shí)扶貧、教育扶貧就成了國(guó)內(nèi)發(fā)展航向中最亮的燈。

“教育要從娃娃抓起”。孩子是亟待成長(zhǎng)的樹苗，是祖國(guó)的未來(lái)，從這個(gè)意義上講，“教育下鄉(xiāng)”好比將知識(shí)之水引向干涸的土地，讓缺乏水分的樹苗在最干旱、最匱乏的地區(qū)茁壯的成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書記曾在給北京師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”教師回信時(shí)寫道：讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。筆者認(rèn)為，“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，只有這個(gè)國(guó)家的孩子站起來(lái)，那么這個(gè)國(guó)家的未來(lái)才會(huì)強(qiáng)盛不衰。

事實(shí)證明，教育和貧困之間有著密不可分的聯(lián)系，受教育程度的高低在很大程度上影響著勞動(dòng)者收入的高低，低等的受教育水平是阻礙我國(guó)農(nóng)村家庭脫貧致富的重要因素。讓貧困家庭、貧困人口全面徹底擺脫困境，走向小康，最根本的是讓每一名孩子接受良好的教育。一個(gè)人接受的教育程度越高，個(gè)人追求幸福生活、謀求創(chuàng)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺(jué)主動(dòng)意識(shí)就越強(qiáng)，自己的人生自然就豐富多彩；反之就會(huì)安貧守道、致富無(wú)門，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，最終導(dǎo)致的就是貧困落后。同時(shí)，上一代受教育水平在很大程度上影響著下一代人的受教育水平。只要提高一代人的受教育水平，那么，代際傳遞的不再是貧困，而是知識(shí)技能和社會(huì)文明。因此，可以說(shuō)遏制貧困代際傳遞的根本在教育。

知識(shí)改變命運(yùn)，教育改變國(guó)運(yùn)�！敖逃�下鄉(xiāng)”幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。如今最緊迫的任務(wù)是聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，標(biāo)本兼治，到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。“特崗教師”就是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策。通過(guò)到貧困地區(qū)或縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

“授人以魚不如授人以漁”。授人以魚，三餐之需，只可充一時(shí)之饑；授人以漁，終生之用，方能解長(zhǎng)久之困。所以，扶貧困必先扶智困，在物質(zhì)上實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧”的同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的“精神脫貧”，是每一個(gè)地區(qū)全面建成小康社會(huì)的重要課題，也是“十三五”征程上必將面臨的一場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。