協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，離不開一支具有專業(yè)化水平的干部隊伍。而提高干部的專業(yè)化水平，加強教育培訓是重要渠道。針對以往干部教育培訓中大而化之的問題，應該引入精準化的理念，因材施教，按需培訓，著力提高干部的專業(yè)素質和業(yè)務能力，切實做到精通本職工作、熟悉本職業(yè)務，著力提高深化改革、推動發(fā)展的專業(yè)水平。

用什么教什么。堅持以需求為導向，在課程設置上把組織需求、崗位需求、個人需求有機結合起來，合理確定教學專題、教學內容、教學方法。在安排教學內容時，緊扣干部在工作中需要什么樣的能力、掌握什么樣的本領、用到什么樣的技能，有的放矢地制定教育培訓計劃，避免大而統(tǒng)，防止空對空。堅持切中要害、有的放矢，把務實管用的經濟、政治、社會、文化、生態(tài)等知識理論列入教學安排，增強干部教育培訓的實用性，在精準培訓中幫助干部克服知不抵位、識不符職的困境，減少知識透支、本領恐慌的發(fā)生，真正在推動改革發(fā)展中有“幾把刷子”，成為履職盡責的行家里手。

干什么學什么。針對履職盡責多元化和干部需求個性化的實際，改變以往“開大班、上大課、一刀切、一鍋煮”的培訓方式，按照“對癥下藥、量體裁衣”的原則，在干部教育培訓中實行“菜單”模式，根據干部崗位職責的要求，每年合理設定一套培訓主題，讓干部自主選擇參加專題培訓的類型，使教育培訓由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，著力提高干一行、專一行的主動性和自覺性。立足干部履行的崗位職責，更加注重從理論到實踐，在教育培訓中加大實務培訓力度，分門別類提供工作中操作性強的正反兩方面案例，讓干部從中總結經驗、汲取教訓，以案例教學達到精準培訓的效果。

缺什么補什么。文憑不代表水平，學歷不等于能力，經驗的不足要靠實踐來彌補。把實踐鍛煉作為精準培訓的重要渠道，推行跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨部門的干部交流，既把長期從事機關工作的干部選派到情況復雜的基層掛職鍛煉，又注重從基層一線選派干部到機關跟班學習；既選派長期從事黨務工作的干部到工業(yè)園區(qū)等經濟主戰(zhàn)場增長見識，又選派從事經濟工作的干部到信訪維穩(wěn)一線經受考驗。通過開展有針對性的多崗位鍛煉，為干部教育培訓開設第二課堂，為加長能力短板開設練兵場，讓干部在不同的崗位得到精準化的歷練，做到取長補短、拾遺補缺，全面提高綜合素養(yǎng)和實踐能力。

術業(yè)有專攻，培訓要精準。習近平總書記在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十八屆五中全會精神專題研討班上，明確提出精準化教育培訓的論斷，為增強新時期干部教育培訓工作的針對性和有效性指明了方向。只有推進干部教育培訓精準化，使提高干部專業(yè)素養(yǎng)更具指向性和針對性，才能著力培養(yǎng)造就一支政治強、懂專業(yè)、善治理、敢擔當、作風正的干部隊伍，為協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局提供堅強保證。