習近平總書記指出：“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)�！秉h的十八大以來，南京大學全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于高校人才培養(yǎng)重要論述精神，著力抓好后繼有人這個根本大計，落實立德樹人這個根本任務，按照大思政、大教育的思路，充分發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面推進學校課程思政建設，促進各類課程與思想政治理論課同向同行，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

加強頂層設計，構建課程思政新格局

高等學校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。建設高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設，防止和解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。南京大學牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，積極加強課程思政工作整體規(guī)劃和頂層設計。

落實主體責任。專門成立課程思政工作領導小組，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門聯(lián)動、院系落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設工作格局。啟動“熔爐工程”建設，實施“熔合計劃”“熔煉計劃”“出彩計劃”，構建“三全育人”模式、打造“五育并舉”格局、開展“七大支持”行動，從體制機制上解決立德樹人過程中存在的交叉地帶、空白地帶、易忽視地帶等各類問題，營造全校辦好課程思政的濃厚氛圍。

優(yōu)化組織機構。成立本科生院，將多部門分散式管理轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝�率綜合式育人模式，構建“三元四維”人才培養(yǎng)新體系，著力解決課程思政建設中的難點問題。成立新生學院，推動以書院為特色的“一站式”學生社區(qū)建設，為創(chuàng)新推進課程思政建設提供強有力組織保障，著力構建開放的文化場、活躍的思想場、和諧的生態(tài)場，引導新生“扣好人生第一�？圩印薄３闪⒄n程思政教學研究中心，探索符合校情的各學科落實課程思政的路徑與方法。

融入總體規(guī)劃。突出以德為先，注重培育學生強烈的家國情懷與社會責任感，促進價值塑造與能力提升融通。通過強化職責、協(xié)同推進、典型引路、轉(zhuǎn)化優(yōu)勢，努力構建全課程育人的生態(tài)，逐步建立覆蓋全學科的課程思政育人模式，以高品質(zhì)課程思政工作推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力提升。

加強元素開發(fā)，打造課程思政新課堂

全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。南京大學堅持統(tǒng)籌做好各學科專業(yè)、各類課程的課程思政建設，注重在所有專業(yè)課程中深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。

聚力實施“十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設計劃。大力推動從教學向教育發(fā)展，推進課程、教材、教學團隊、教學學術的融合建設。特別是把開展課程思政作為課程建設的重要內(nèi)容和檢驗育人成效的重要標準，依托“十百千”優(yōu)質(zhì)課程計劃，打造一系列國內(nèi)外領先、具有南大特色的育教融合標桿課程。

著力推進“人文素養(yǎng)與科學精神養(yǎng)成計劃”。瞄準課程內(nèi)涵與課程價值的深度融合，圍繞人、自然、社會的基本關系，建立真善美的價值尺度。創(chuàng)新開展“科學之光育人計劃”，構建與名家大師“對話”式教育場景，引導學生養(yǎng)成科學精神與求真品格，樹立為黨為國創(chuàng)新創(chuàng)造的理想信念。持續(xù)開展“悅讀經(jīng)典計劃”，將閱讀文化建設融入人才培養(yǎng)體系，教育學生增強文化自信、積淀文化底蘊、提高人文素養(yǎng)、涵育文化人格。

大力開展“高峰學科品牌課程建設計劃”。學校匯聚優(yōu)勢學科力量，引導院士等高層次人才在“大思政”工作中充分發(fā)揮示范帶頭作用，組建教學團隊，逐步打造“談天、說地、看人、看社會、看自然、看生命”等系列品牌課程。如天文與空間科學學院推出的《宇宙簡史》課程，在知識傳授中激發(fā)其中蘊含的思政元素，讓學生在潛移默化中接受科學文化的熏陶，該課程榮獲首屆中國大學最美慕課一等獎，入選首批國家級一流本科課程。

加強評價改革，樹立課程思政新標準

在全面落實立德樹人根本任務的新要求下，對課程思政效果的評價也不能追求短期效應，不能走入“唯成績”“唯分數(shù)”誤區(qū)。南京大學積極用好評價這根“指揮棒”，堅持以課堂教學質(zhì)量和育人實效為導向，不斷推動教師從單純的知識傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)樗茉鞂W生品格、品行的思想引導者。

嚴格思政課程建設標準體系。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，開發(fā)課程思政建設對照表單，確保課程思政建設的內(nèi)容和要求真正融入課程教學目標設計、教學大綱編寫、教案課件制作、教材編寫選用中。完善教師教學培訓體系，將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力專題培訓中，通過優(yōu)質(zhì)課程課堂觀摩與現(xiàn)場教學，幫助教師提高自身素質(zhì)，適應新的教學對象和挑戰(zhàn)，不斷提升教育教學水平。

完善課程思政建設評估機制。學校積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，建立健全多維度的課程思政建設成效考核評價體系，把課程思政建設成效作為學�！半p一流”建設監(jiān)測與成效評價、一流專業(yè)和一流課程建設重要內(nèi)容。構建“課程-院系-學�！比�級評價標準體系，重點考察思政元素在課程中的滲透度、與知識的融合度，把學生參與度、獲得感作為檢驗課程思政實效的核心標準，將課程思政建設質(zhì)量、內(nèi)容、成效等情況納入院系教學績效考核、年度考核指標體系。堅持把師德師風作為第一標準，突出教育教學實績，強化一線學生工作，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象。

提升教師課程思政建設本領。全面推進課程思政建設，教師是關鍵。學校積極推動全體教師進一步強化育人意識，準確把握不同學科專業(yè)、不同類型課程的課程思政建設重點，確保課程思政建設落地落實、見功見效。組織“課程思政進院系活動”，幫助一線教師準確理解課程思政內(nèi)涵，創(chuàng)新解決教學實踐中的具體問題，調(diào)動廣大教師投身課程建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過加大教師以德育德、言傳身教典型案例的宣傳，開展課程思政典型案例征集，遴選思政元素融合度高、育人成效顯著的課程，建設“課程思政實踐案例庫”，持續(xù)提高教師課程思政意識和本領。

今年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記來到中國人民大學考察調(diào)研，他希望全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！這對中國青年提出了殷切希望，也對中國高等教育特別是一流大學人才培養(yǎng)工作提出了新的更高的要求。喜迎黨的二十大召開、慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，恰逢南京大學120周年校慶，學校將繼續(xù)堅決落實“兩個確立”，以“四個意識”導航、“四個自信”強基、“兩個維護”鑄魂，全面推進課程思政建設工作，探索知識傳授和價值引領相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、總結傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一的課程思政新體系、新方案，全面落實立德樹人根本任務，不斷增強廣大青年的志氣、骨氣、底氣，用“寬德養(yǎng)士、至樂成學、吾道在國、與世恒新”的精神風貌和追求，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（作者為南京大學黨委書記）