科學(xué)是了不起的事情，要重視科學(xué)（2）
世界進(jìn)入20世紀(jì)80年代，科技進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和效果更加顯著。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家中，科技進(jìn)步因素在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中所占的比重高達(dá)60%～80%�？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，迅速改變著人類的物質(zhì)生活和精神生活。隨著新科學(xué)技術(shù)革命浪潮的發(fā)展，發(fā)展科學(xué)技術(shù)成為世界各國(guó)普遍重視的熱點(diǎn)，世界范圍內(nèi)以科技為支柱的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。正如1985年6月4日鄧小平在中央軍委擴(kuò)大會(huì)議上的講話中所說：“世界新科技革命蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、科技在世界競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益突出，這種形勢(shì)，無(wú)論美國(guó)、蘇聯(lián)、其他發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都不能不認(rèn)真對(duì)待�！�1983年，美國(guó)率先提出“戰(zhàn)略防御計(jì)劃”，即“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃。緊隨其后，西歐的“尤里卡”計(jì)劃、經(jīng)互會(huì)的《科技進(jìn)步綜合綱要》、日本的《振興科技政策大綱》等相繼出臺(tái)。這些計(jì)劃有些雖表現(xiàn)為軍備競(jìng)爭(zhēng)，但都是將“科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先權(quán)”列為競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，企圖從掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)入手，進(jìn)而執(zhí)世界經(jīng)濟(jì)政治之牛耳。現(xiàn)實(shí)已向人們表明，科學(xué)技術(shù)已成為現(xiàn)代生產(chǎn)力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要的促進(jìn)因素和支撐力量，是提高一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際地位的重大因素。
再次，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)。
社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。在社會(huì)主義條件下，科學(xué)技術(shù)本應(yīng)得到更快、更好的發(fā)展。然而，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我們對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清楚，對(duì)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力這一馬克思主義的基本觀點(diǎn)也沒有給予應(yīng)有的重視。由于長(zhǎng)期受到“左”的錯(cuò)誤的影響，特別是在十年動(dòng)亂期間，科學(xué)技術(shù)及其載體——知識(shí)分子在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用問題，被搞得混亂不堪，科學(xué)技術(shù)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受到了嚴(yán)重的束縛。
粉碎“四人幫”以后，全國(guó)人民建設(shè)現(xiàn)代化的熱情空前高漲。從中國(guó)當(dāng)時(shí)的實(shí)際出發(fā)，鄧小平指出，搞四個(gè)現(xiàn)代化，從哪里入手呢？要從科技、教育入手。他重新工作后，主動(dòng)提出抓科技、教育工作，把科技、教育作為撥亂反正的一個(gè)突破口，解除了廣大知識(shí)分子的精神枷鎖，激發(fā)了他們的積極性，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。1978年，在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上，鄧小平對(duì)科學(xué)技術(shù)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化中的戰(zhàn)略作用作了精辟的分析。他指出：“四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化。”
可以看出，鄧小平正是抓住了現(xiàn)代化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，揭示了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律和核心內(nèi)容。
改革開放以來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，大大推動(dòng)了我國(guó)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了重大變化，綜合國(guó)力大大增加。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的巨大力量，認(rèn)識(shí)到依靠科學(xué)技術(shù)才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以越來(lái)越重視學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，重視科技投入和科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
這些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這是同科學(xué)技術(shù)的發(fā)展分不開的。經(jīng)濟(jì)體制的改革和科技體制的改革，大大地解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和科技的結(jié)合。科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，互相促進(jìn)，既加速了科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展，又促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展�？萍己徒�(jīng)濟(jì)的結(jié)合，有力地推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨輪。同時(shí)，我們還必須看到，由于我們過去的基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平還處于落后的狀況。當(dāng)嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)要求我們加速發(fā)展時(shí)，我們的許多行業(yè)和企業(yè)，都因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展程度不高而暴露出許多問題。要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)技術(shù)改造，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)行科學(xué)管理，都有賴于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和全民族科學(xué)文化水平的提高。改革和建設(shè)的實(shí)踐表明，科學(xué)技術(shù)在我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中的地位更加突出和重要。1986年10月18日，鄧小平在會(huì)見李政道等人時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“中國(guó)要發(fā)展，離開科學(xué)不行�！薄皩�(shí)現(xiàn)人類的希望離不開科學(xué)，第三世界擺脫貧困離不開科學(xué)，維護(hù)世界和平也離不開科學(xué)�！彼磸�(fù)告誡人們，要將科技和教育放在戰(zhàn)略的高度上去認(rèn)識(shí)，否則后果不堪設(shè)想。
世界在變化，我們的思想與行動(dòng)也要隨之而變。正是從這種變化了的世界政治經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的作用出發(fā)，鄧小平以其深邃的戰(zhàn)略目光和卓越的科學(xué)膽識(shí)，用全新的視角，對(duì)科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代生產(chǎn)力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第一位變革作用，及時(shí)、果斷地作了高度的理論概括，得出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷。鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，突破了以往傳統(tǒng)上人們對(duì)馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的學(xué)說的認(rèn)識(shí)，把馬克思主義的生產(chǎn)力論發(fā)展到了一個(gè)嶄新的高度，從而實(shí)現(xiàn)了馬克思主義認(rèn)識(shí)史上的一個(gè)重大飛躍。
教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。
1986年4月19日，人民大會(huì)堂，鄧小平在這里會(huì)見了在內(nèi)地捐資助學(xué)的香港知名人士包玉剛、王寬誠(chéng)、霍英東、李兆基等，贊揚(yáng)他們?yōu)閲?guó)家教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。
鄧小平在會(huì)見時(shí)說：教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。四個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)要靠知識(shí)、靠人才。政策上的失誤容易糾正過來(lái)，而知識(shí)不是立即就能得到的，人才也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的，這就要抓教育，要從娃娃抓起。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步離不開科學(xué)技術(shù)。然而，要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，又有賴于全民族科學(xué)文化水平的提高。所以鄧小平明確指出：“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”，“抓科學(xué)必須同時(shí)抓教育”。由此，他提出了教育是現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)的思想。
教育作為培養(yǎng)和造就人才的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)人類文明和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。特別是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活是建立在高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)水平基礎(chǔ)之上的，社會(huì)越進(jìn)步，對(duì)科學(xué)技術(shù)，歸根到底對(duì)教育的依賴性就越明顯。
不論是在歷史上，還是在當(dāng)今國(guó)際舞臺(tái)上，凡是文明程度高、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)，其教育狀況，特別是全民受教育的程度，也都大大領(lǐng)先于落后國(guó)家和地區(qū)。所以，一個(gè)國(guó)家的教育狀況，是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否的主要標(biāo)志之一。我國(guó)由于長(zhǎng)期受到“左”的思想的影響和干擾，特別是經(jīng)過“文化大革命”的嚴(yán)重破壞，全社會(huì)的教育水平和教育發(fā)展程度沒有得到應(yīng)有的提高，面對(duì)這種狀況，鄧小平在粉碎“四人幫”后不久就急切地說，沒有知識(shí)，沒有人才，怎么上得去？科學(xué)技術(shù)這么落后怎么行。他提出：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手。”由此，他提出，科學(xué)和教育，各行各業(yè)都要抓。他率先垂范，親自抓我國(guó)的科技和教育工作。1977年，他恢復(fù)工作后主持召開的一個(gè)大的會(huì)議就是科學(xué)與教育工作座談會(huì)，并對(duì)科學(xué)和教育工作發(fā)表了重要講話。他親自指導(dǎo)了教育戰(zhàn)線的撥亂反正，推倒了“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”，極大地解放了人們的思想，解放了受歧視、受迫害的教育工作者和廣大的知識(shí)分子；他提出改革招生制度，在全國(guó)恢復(fù)高考，激發(fā)了全社會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性。隨后，他又從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，提出了一系列具有鮮明的民族性和強(qiáng)烈時(shí)代精神的我國(guó)教育發(fā)展的指導(dǎo)方針。 （高屹）
（未完待續(xù)）
