袁壽其代表（江蘇大學校長）

地方高校是我國高等教育體系的重要方面軍，承擔著為實現(xiàn)中國夢提供人才支撐的重大職責。在人才培養(yǎng)體系中，博士又是最高層次的人才教育。然而，博士學位授權(quán)學科的數(shù)量不足已成為制約地方高校開展高層次人才培養(yǎng)、實現(xiàn)內(nèi)涵提升的瓶頸。

今年1月，國務(wù)院學位委員會發(fā)布通知，對博士學位授權(quán)點自主調(diào)整試點工作進行了部署。這在優(yōu)化學科布局方面，賦予了各高校更多的辦學自主權(quán)。但根據(jù)我們的實踐經(jīng)驗，“增列授權(quán)點數(shù)量不得超過撤銷授權(quán)點數(shù)量”的規(guī)定，對大部分地方高校來說，會因此限制而深受影響。地方高校通過深度融合地方經(jīng)濟發(fā)展以及科技創(chuàng)新體系，有些學科不僅達到了博士學位授權(quán)水平，甚至進入了ESI排名全球前1%（如江蘇大學的化學學科）。但由于“指標”原因，這些學科卻難以獲批。

根據(jù)調(diào)研，為更好發(fā)揮地方高校在高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用，我們建議：每4年開展一次博士、碩士學位授權(quán)學科增列和動態(tài)調(diào)整工作；在對地方高校傾斜博士授權(quán)學科數(shù)和博士生招生指標的基礎(chǔ)上，建議加強對高校各學科的常態(tài)性水平評估和合格評估。同時，要引導(dǎo)鼓勵各高校自覺對照學科評估指標體系要求，積極開展校內(nèi)學科自評工作，切實提升學科實力水平，提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（記者 張 爍整理） 

《 人民日報 》（ 2014年03月10日 15 版）