數(shù)據(jù)來源：中科大教務(wù)處 　　制圖：張芳曼

　　對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的申請，很多高校的表現(xiàn)并不利落，反而有些忸怩：限制轉(zhuǎn)出資格、提高轉(zhuǎn)入門檻。即便讓學(xué)生在熱情全無的現(xiàn)實中蹉跎，自選專業(yè)的口子仍難放開。

　　高校有自己的無奈：學(xué)科冷熱不均、院系空間有限，完全自選專業(yè)可能加劇資源失衡，擾亂教學(xué)秩序。他們說，這是一步“險棋”。但是，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)卻突破禁忌，讓本科生百分之百自主選擇專業(yè)，化“險棋”為“絕藝”。

　　這一不少高校眼里“不可能完成的任務(wù)”，中科大卻首嘗螃蟹、沖鋒在前。勇氣可嘉，緣何而起；底氣十足，來自哪里？

　　——編  者

　　領(lǐng)跑

　　不轉(zhuǎn)系也能修心儀專業(yè)

　　國內(nèi)率先百分之百滿足

　　不久前，周丹獲得了代表中科大學(xué)生最高榮譽的“郭沫若獎學(xué)金”。她能獲此殊榮，部分得益于學(xué)校的自選專業(yè)制度。

　　“很意外，入學(xué)時根本沒有想到能拿到這個獎�！敝艿な侵锌拼笳憬�省招生的最后一名，進入地球和空間科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)，但她最感興趣的是化學(xué)。于是，周丹早早規(guī)劃，順利轉(zhuǎn)入化學(xué)系，并且表現(xiàn)優(yōu)異。不久后，她將赴美國加州理工學(xué)院攻讀化學(xué)博士學(xué)位。 

　　周丹只是中科大每年100多名轉(zhuǎn)專業(yè)受益者中的一位。該校教務(wù)處副處長李蓓介紹，本科生在校期間至少有3次自選專業(yè)的機會：進校一年后可根據(jù)興趣在全校自選學(xué)院或?qū)W科；大二結(jié)束后可在學(xué)院或?qū)W科內(nèi)自選專業(yè)；三年級后還可調(diào)整專業(yè)或個性化設(shè)計修課計劃。對于學(xué)生申請自選專業(yè)，學(xué)校層面不設(shè)任何專業(yè)、成績的門檻。

　　據(jù)了解，近兩年中科大可提供500名左右的轉(zhuǎn)專業(yè)名額，對于全校200名左右的申請數(shù)來說，空間充裕。

　　物理學(xué)院主管教學(xué)的副院長王冠中是中科大自選專業(yè)的見證人，也是執(zhí)行者，他的一項重要工作便是選拔申請轉(zhuǎn)入的學(xué)生。　

　　因為專業(yè)齊全、出國相對容易等特點，物理學(xué)院是轉(zhuǎn)專業(yè)的重要流入地之一。王冠中介紹，由于申請者較多，學(xué)院會組織面試，了解轉(zhuǎn)系動機，成績倒是其次。他會提醒物理學(xué)院的學(xué)習(xí)難度，如果學(xué)生仍然愿意來，學(xué)院一般會同意�！耙灿袠O個別會勸退，是實在覺得可能畢不了業(yè)，影響學(xué)生發(fā)展�！蓖豕谥醒a充道。

　　基本上，學(xué)生只要過了面試關(guān)，就能夠如愿轉(zhuǎn)成專業(yè)，并不需要轉(zhuǎn)出院系的批準(zhǔn)。

　　當(dāng)然，在轉(zhuǎn)專業(yè)的過程中也有落選者。對此，中科大開辟了“綠色通道”，即便是未被接收的學(xué)生，依然可以學(xué)習(xí)心儀專業(yè)的課程。

　　教務(wù)處處長蔣一說，中科大可以做到學(xué)籍管理和教學(xué)管理分離，對申請卻未被接收的學(xué)生，在學(xué)籍不變的情況下，由學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心專家為其制定個性化培養(yǎng)方案。學(xué)生只要修讀完認(rèn)定課程、達到要求，即可按該專業(yè)畢業(yè)。

　　據(jù)介紹，中科大2012年初成立了“學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心”，核心人員是覆蓋全部教學(xué)單位的25名專家。中心的一大任務(wù)是，約談暫未被接收的學(xué)生，制定個性化的培養(yǎng)方案。

　　“經(jīng)過3次選擇機會，可以做到百分之百滿足學(xué)生自主選擇專業(yè)的需求�！笔Y一說。

　　教育專家介紹，當(dāng)前國內(nèi)很多高校也允許轉(zhuǎn)專業(yè)，但比例很小，內(nèi)部流動也有成績等門檻，百分之百滿足本科生選專業(yè)在國內(nèi)尚屬首次。

　　“學(xué)院不能把學(xué)生當(dāng)作私有財產(chǎn)�！敝锌拼蟾毙ｉL陳初升說，學(xué)生用腳投票，對學(xué)院也是一個動力，反過來促進了學(xué)院間的競爭，迫使學(xué)院改進工作。

　　土壤

　　理工為主令自選成可能

　　消弭低年級課程間差別

　　自由轉(zhuǎn)專業(yè)雖然給予了學(xué)生二次選擇的機會，但容易產(chǎn)生的一個副作用是：學(xué)生向某些熱門專業(yè)過度集中，導(dǎo)致教學(xué)資源失衡。

　　但是，中科大卻并未遭遇這樣的難題。李蓓介紹，近幾年并沒有出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生涌入某幾個專業(yè)的情況，總體上學(xué)生的選擇越來越理性，各專業(yè)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出人數(shù)基本持平。

　　“均衡”的結(jié)果，一定程度上得益于學(xué)生對專業(yè)的了解。李蓓說，每到大一、大二下學(xué)期快結(jié)束的時候，中科大各院系會以專題報告等形式向?qū)W生介紹專業(yè)，還會組織感興趣的同學(xué)深入實驗室和科研項目實地考察。

　　除了“宣傳到位”，中科大的“百分之百”有著獨特的實現(xiàn)背景。以理工為主的學(xué)科背景為在全校選專業(yè)提供了可能。該校所有專業(yè)都是面向理科生招生，即便是人文與社會科學(xué)學(xué)院的新聞傳播類專業(yè)，也定位于科技傳播類方向，對數(shù)理學(xué)習(xí)有較高要求。

　　此外，2009年對本科生培養(yǎng)方案的修訂，消除了不同學(xué)院之間前兩年的課程差別，在技術(shù)層面上掃清了自由選擇專業(yè)的障礙�！霸诘湍昙�，學(xué)院之間的課程差別很大，我們進行修訂就是要消除這方面的壁壘�！标惓跎�說。 

　　推進改革還需強大的教育資源作保障。李蓓介紹，中科大本科生招生規(guī)模始終控制在每年1800人左右，本科生與專任教師比約為5∶1，保證了學(xué)校有充足的師資力量為每個有個性化需求的學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案。

　　正是這樣的獨特環(huán)境，讓轉(zhuǎn)專業(yè)成為“周丹們”經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，就像選課一樣普遍。周丹還認(rèn)為，中科大很多學(xué)生進學(xué)校并不是以就業(yè)為目的，不少立志當(dāng)科學(xué)家，這是放開選專業(yè)后并沒有出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象的一大原因。   

　　專業(yè)的自由選擇已經(jīng)展現(xiàn)出了對于人才培養(yǎng)的加碼效應(yīng)。在今年獲得“郭沫若獎學(xué)金”的32名優(yōu)秀學(xué)子中，9名為轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，占到1/4。王冠中介紹，物理學(xué)院5%的學(xué)生具有參評“郭沫若獎學(xué)金”的資格，其中近40%是轉(zhuǎn)專業(yè)進來的。 

　　推廣

　　國際名校通行自選專業(yè)

　　高質(zhì)量課程充足是前提

　　專家分析，現(xiàn)行的招生錄取方式，難以滿足所有學(xué)生的第一志愿，經(jīng)過調(diào)劑，學(xué)生可能進入自己并不喜歡或不適合的專業(yè)。即便是首選專業(yè)，在選擇時可能對專業(yè)實際情況并不了解，學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)與自己并不匹配。

　　陳初升說，現(xiàn)在中學(xué)生的興趣范圍很廣，特長也各不相同。讓學(xué)生找到自己感興趣、擅長的專業(yè)很重要，這一看上去很小的改革，實際作用可能非常大，會影響人的一生。

　　據(jù)陳初升介紹，讓學(xué)生自主選擇專業(yè)是國際一流名校的通行做法。他援引一項研究指出，美國頂尖的7所大學(xué)——哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、斯坦福大學(xué)和加州理工學(xué)院的本科生在校學(xué)習(xí)一至兩年之后才自主確定專業(yè)，而且選擇專業(yè)后，如果興趣發(fā)生變化，也能夠比較容易地改變專業(yè)。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，中科大的做法在其他高校并非不能實現(xiàn)。當(dāng)前一個問題是，很多高校的辦學(xué)定位不清晰，盲目擴招，逐漸喪失了自己的特色。而要做到讓學(xué)生自主選專業(yè)，重要的前提是有足夠多的高質(zhì)量課程可以選擇。

　　據(jù)介紹，上海大學(xué)2011年在滬就按大類招生，考生第一年在大類平臺上接受通識和基礎(chǔ)教育，到學(xué)年末再進行專業(yè)分流。熊丙奇說，學(xué)生和專業(yè)本來就應(yīng)該是一個雙向選擇的過程，讓學(xué)生擁有專業(yè)自由選擇權(quán)是高等教育發(fā)展的應(yīng)有之義。在現(xiàn)行教育框架下，高校應(yīng)該樹立以學(xué)生為本、服務(wù)學(xué)生的理念，采取很多舉措為學(xué)生自主選專業(yè)提供支持，從而出現(xiàn)更多像中科大和上海大學(xué)這樣務(wù)實的改革者。